這些圖,你分得清事實跟觀點嗎?看完就知道台灣人輸在「這件事」!

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長知識了!

原文如下:

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(圖片來源:bailey )

 

最近一些社會事件引起很多爭議,

朋友和臉書經常被洗版,

大家各種熱烈辯論,

但好像總是理不清個結果。

這讓我想起一位網友

曾經告訴我的一件事。

 

 

訓練孩子分辨

「事實」與「觀點」

他說,他家小孩在一所國際學校讀書,

經常做一種練習,

叫:Facts and Opinions ,

給小孩一句話,一段文字,

甚至一篇文章,讓他們區分,

是一個事實,還是一個觀點?

 

看個例子,

你馬上就能明白…

 

左邊:冰淇淋很好吃

(這是一個觀點)

右邊:冰淇淋通常是用牛奶製品做的

(這是一個事實)

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(圖片來源:bailey )

 

在英美教育體系裡,

孩子從幼兒園開始,

就從這些超級簡單

的例子裡去學會分辨,

什麼是事實陳述,什麼是觀點陳述。

 

比如,

左邊:足球是黑白相間的(事實)

右邊:和跳舞相比,足球是更好的運動(觀點)

 

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(圖片來源:bailey )

 

左邊:太平洋是地球上最大的海洋(事實)

右邊:在海裡會感到害怕(觀點)

 

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(圖片來源:bailey )

 

這張給孩子做的海報

特別能說明問題

Fact(事實):

就是能被證明是真還是假的一段陳述

 

Opinion(觀點):

表達一種信念、感覺、看法

的陳述,無須證明

 

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(圖片來源:bailey )

 

獨立思考

對我們來說非常重要

之前我們專門介紹過

critical thinking -批判性思維,

所謂批判性思維,基本要求是,

你對外來的信息不能照單全收,

要經過自己的獨立思考,

要保持一定的質疑。

幫小朋友學會區分Facts and Opinions,

是培養孩子批判性思維的起點。

為什麼要區分呢?

因為很多時候,

觀點和事實很容易被混淆。

國外學校在教學生

閱讀理解和論文寫作的時候,

特別要求學生能清楚區分

文章中哪些是觀點哪些是事實。

 

很多時候大家爭論的

其實是觀點而不是事實

在我們的文化里,

也經常發生把

觀點和事實攪在一起的問題。

很多時候,大家爭論的

其實是觀點,而不是事實。

觀點是很難爭論出誰對誰錯的,

而事實,很多時候

是有可能去證明真假的。

因此,任何討論,

我們首先要區分什麼是事實錯誤,

什麼是不同觀點,

否則就會在不需要爭論時混戰一團。

 

我們來看看

國外小朋友是怎樣去

學會區分觀點和事實的…

 

幼稚園-小學1.2年級

做簡單區分練習,

舉出日常生活中的例子

這個階段會讓小朋友,

 

區分簡單的事實陳述和觀點陳述,比如:

冰淇淋是牛奶和糖做的(事實)

香草冰淇淋最好吃(觀點)

 

從自己的日常生活中舉出一些例子,比如:

我有一個姐姐一個弟弟(事實)

蘇斯博士是我最喜歡的作家(觀點)

 

《三隻小豬》大野狼真的是壞蛋嗎?

在一所學校的一年級,

老師用《三隻小豬》這個

孩子們都非常熟悉的例子,

讓孩子分辨這個故事裡,

哪些是事實陳述,哪些是觀點陳述。

 

這些練習看上去很簡單,

其實道理卻不淺。

比如,我們從小就被告知:

大野狼是壞蛋,感覺事實就是這樣,

根本不用多想,

但其實這僅僅

是一個被重複了

成千上萬遍的觀點,並非事實。

這個階段,老師還會讓孩子

透過一些特定的用詞去判定

一段陳述到底是事實,還是觀點。

 

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(圖片來源:bailey )

 

透過特定用詞做判斷

-形容詞:帶有觀點意味

比如,有很多形容詞

(good, beautiful, ugly, bad )

或比較級形容詞

(best, worst, greatest )

多數是一個觀點性陳述。

 

-數據、統計:貼近事實

而數字、統計、科學、歷史、非虛構…

這些概念往往和事實有更多聯繫。

 

小學中高年級

進一步辨別事實和觀點,

學會用事實去支撐觀點

這個階段,

讓孩子特別注意文字和談話中

出現的那些帶有意見傾向性

和概括總結性的詞

(think, believe, always, feel, never … ),

含有這些詞,說明這很可能是一個觀點陳述。

老師會讓學生從文章中

特意去找這些詞,

從而判斷發現哪些文章側重於陳述事實,

哪些其實更側重於表達作者的看法。

 

練習書寫議論文

學會用事實支持觀點

孩子們在這個階段,

會專門學習Persuasive Writing,

直接翻譯為「勸說性寫作」,

比較像我們這裡的「議論文寫作」,

核心在於引導孩子們學

會用事實去支撐他們的觀點。

下面這種練習紙用的很多。

 

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(圖片來源:bailey )

 

  • 我的觀點是什麼(Point of View)
  • 開篇句子(Lead Sentence)
  • 原因(Reason)
  • 證據(Evidence)

 

學會用事實去支撐觀點!

我們說話、寫文章、做研究,

做很多事情的時候,

這都是最最最基本的出發點。

 

初中階段:

知道即使是事實陳述,

也會夾雜觀點和偏見。

這個階段,會引導孩子明白,

即使是一個人在陳述事實的時候,

也會含有很多偏見和個人看法。

比如,同樣報導一個事件,

《華盛頓郵報》和《紐約時報》

也許說的都是事實,但講述方式不一樣,

內容側重點不一樣,對讀者頭腦形成的影響也會不一樣。

在生活中,類似的例子比比皆是。

雖然你我說的是一個事實,

但我們的說法可能會很不一樣,

聽眾的感覺也會很不一樣。

 

有一個學校的老師,

讓學生做了一個練習,

老師隨便選了一天的《紐約時報》,

問學生們這些問題:

 

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(圖片來源:bailey )

 

1.你怎麼確定這篇文章是新聞,還是觀點?

2.所謂新聞(news),和新聞分析(news analysis),到底有什麼區別?

3.有哪些文章把事實和觀點混起來了?

4.你覺得區分事實和觀點容易麼?

 

學生們後來發現,

其實把什麼文章放在什麼位置,

《紐約時報》可是大有講究,

並且,一篇文章裡的事實成分

和觀點成分很多時候也並不容易區分。

 

高中階段

懂得真實的世界真偽難辨,

每個人的認知都有局限性

這個階段,對學生的思辨能力要求更高,

會讓學生從媒體信息中

去辨別那些偽裝成事實的觀點,

分析作者背後的動機。

最近的熱點是美國大選,

這是一所高中讓學生做的一個練習:

請仔細分析那些總統候選人說的話,

看看哪些是事實,哪些是觀點,

配合一些相關研究,

來判斷這些候選人的可信性。

 

懂得分辨觀點與事實

對世界的認知會更加清晰

這時候,也許有些悟性高的學生

開始對古羅馬皇帝馬可安東尼

 

在《沉思錄》裡的這句千古名言有所體會了:

我們所聽到的不過只是一個觀點,而非事實

我們所看到的不過只是一個視角,而非真相

 

怎麼樣,這個概念

是不是既簡單又復雜?

從幼兒園到中學,

一個小孩如果能一直有意識地

去辨別別人的話裡哪些是客觀的事實,

哪些是主觀的看法,

他對這個世界的認知會不會更加清晰呢?

 

養成這樣的思維習慣一點都不難,

我們可以在生活中處處找到

鍛煉這種習慣的機會。

願這篇文章對大家有用。

via gjoyz